#منتدى_الأحساء_التعليمي - عرض مشاركة واحدة - لايمكن أن تكوني معلمة وأنت لاتعرفين هذه ا

**مسفر ناصر** · 16-12-2007, 11:43 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ذكرت في السابق أن طريقة المناقشة حتى تكون فاعلة ومؤثرة يجب أن تتصف بصفات تبتعد بها عن المناقشة العشوائية التخبطية والتي تظهر في صورة أسئلة وأجوبة أحيانا واستفهامات غير واضحة لدى المعلم والمتعلم على حد سواء انما ظن من المعلم أنه يدرس بطريقة المناقشة والدليل أن المعلم عندما يسأل عن منهجيته في المناقشة لايرد بجواب شاف بل يكتفي بقوله أسأل الطلاب ويجاوبون وخلاص
أخواني وأخواتي الفهم السابق لطريقة المناقشة تشويه لهذه الطريقة واعتقاد من المعلم أنه يستخدمها وهو في حقيقته يستخدم النسخة المزورة والمشوهة والتي هي كفيلة بتشويه أذهان الطلاب والطالبات

*أعتذر عن قسوة العبارات لكنها مجموعة من القناعات لدي أن التصحيح والتحسين لواقع تعليمنا يجب أن يمر عبر المكاشفة والوقوف الحقيقي على الواقع وتصويره بصدق .......أعذروني
نعود للمناقشة الفاعلة والتي لعل من أبرز معالمها
1- التخطيط المسبق لها عن طريق إعداد الأسئلة التي تناسب الطلاب وتراعي فروقهم الفردية فكما للطالب الضعيف مستوى معين من الأسئلة فكذا الموهوب..
2- مشاركة جميع الطلاب دون استثناء لكن مع مراعاة حال كل طالب
3- التحفيز والتعزيز المباشر لكل إجابة سواء الصحيحة أو الخطأ (التفصيل لاحقا)
4- حسن الادارة الصفية (نظام تلقائي و ضبط عفوي )
5-ان يكون الموضوع المناقش مفهوما لدى الطلاب أصلا وتكون المناقشة بقصد تعزيز التعلم وتثبيته في أذهان الطلاب وتوسيع مداركهم حوله
6- توظيف الوسائل التعليمية في الدرسة وجعلها جزءا من المناقشة والتساؤلات
7- أن يشترك المعلم والطالب في طرح الأسئلة بمعنى ألا يكون السائل هو المعلم فقط بل المعلم يسأل الطالب والعكس والأروع والأجمل عندما يسأل الطالب الطالب وهذه الأخيرة أعلى مستوى للمناقشة

لاأحب الاستطالة في الموضوع خشية الاملال مع علمي التام أن مثل هذا الكلام لايخفى على أمثالكم لكن روعة العلم وجماله في طرحه وعرضه ونقاشاته واعتراضاته والاستفادة مما عند الآخرين (وعندكم خير كثير )

لنا لقاء

16-12-2007, 11:43 AM	#19
مسفر ناصر تاريخ التسجيل: 23-11-2007 الدولة: الأحساء المشاركات: 355 معدل تقييم المستوى: 18	رد : لايمكن أن تكوني معلمة وأنت لاتعرفين هذه ا&#160 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ذكرت في السابق أن طريقة المناقشة حتى تكون فاعلة ومؤثرة يجب أن تتصف بصفات تبتعد بها عن المناقشة العشوائية التخبطية والتي تظهر في صورة أسئلة وأجوبة أحيانا واستفهامات غير واضحة لدى المعلم والمتعلم على حد سواء انما ظن من المعلم أنه يدرس بطريقة المناقشة والدليل أن المعلم عندما يسأل عن منهجيته في المناقشة لايرد بجواب شاف بل يكتفي بقوله أسأل الطلاب ويجاوبون وخلاص أخواني وأخواتي الفهم السابق لطريقة المناقشة تشويه لهذه الطريقة واعتقاد من المعلم أنه يستخدمها وهو في حقيقته يستخدم النسخة المزورة والمشوهة والتي هي كفيلة بتشويه أذهان الطلاب والطالبات *أعتذر عن قسوة العبارات لكنها مجموعة من القناعات لدي أن التصحيح والتحسين لواقع تعليمنا يجب أن يمر عبر المكاشفة والوقوف الحقيقي على الواقع وتصويره بصدق .......أعذروني نعود للمناقشة الفاعلة والتي لعل من أبرز معالمها 1- التخطيط المسبق لها عن طريق إعداد الأسئلة التي تناسب الطلاب وتراعي فروقهم الفردية فكما للطالب الضعيف مستوى معين من الأسئلة فكذا الموهوب.. 2- مشاركة جميع الطلاب دون استثناء لكن مع مراعاة حال كل طالب 3- التحفيز والتعزيز المباشر لكل إجابة سواء الصحيحة أو الخطأ (التفصيل لاحقا) 4- حسن الادارة الصفية (نظام تلقائي و ضبط عفوي ) 5-ان يكون الموضوع المناقش مفهوما لدى الطلاب أصلا وتكون المناقشة بقصد تعزيز التعلم وتثبيته في أذهان الطلاب وتوسيع مداركهم حوله 6- توظيف الوسائل التعليمية في الدرسة وجعلها جزءا من المناقشة والتساؤلات 7- أن يشترك المعلم والطالب في طرح الأسئلة بمعنى ألا يكون السائل هو المعلم فقط بل المعلم يسأل الطالب والعكس والأروع والأجمل عندما يسأل الطالب الطالب وهذه الأخيرة أعلى مستوى للمناقشة لاأحب الاستطالة في الموضوع خشية الاملال مع علمي التام أن مثل هذا الكلام لايخفى على أمثالكم لكن روعة العلم وجماله في طرحه وعرضه ونقاشاته واعتراضاته والاستفادة مما عند الآخرين (وعندكم خير كثير ) لنا لقاء