#منتدى_الأحساء_التعليمي - عرض مشاركة واحدة - لايمكن أن تكوني معلمة وأنت لاتعرفين هذه ا

**مسفر ناصر** · 23-12-2007, 10:37 AM

[

أخي الكريم amr1001 أشكرك على تواضعك وأدبك وليس مثلي من يصوب كلامك لكن هو موضوع للنقاش كل منا يطرح رأيه ورؤيته نصيب تارة ونخطىء أخرى ويستفيد بعضنا من بعض
لي منهجية أتمنى أن تكون صحيحة وهي رغبتي ألا يكون هذا الموضوع نسخة مكررة لما في المكتبات من كلام في طرق التدريس فيستطيع كل واحد منا أن يتعرف على كل مايريد عن طرائق التدريس تعريف الطريقة مميزاتها عيوبها كيفية تطبيقها........... وكل ما يتعلق بذلك ولن يكلفه ذلك أكثر من ثلاثين ريالا
أخي لايخلو أحد منا من معرفة لطرائق التدريس فكثير منا درسها لكن للأسف درسناها تحت ضغط الامتحانات فلم نركز في فهمها بصورة تفيدنا في الميدان
لذا أخي طريقتي في عرض طرائق التدريس تقوم على المناقشة تارة والحوار تارة والعصف الذهني تارات........وليس سرا أن أقول أن منهجيتي تقوم على محاولة فهم أسرار طرائق التدريس ( الفهم الباطني للطريقة ) وهذا الفهم هو أعلى درجات الابداع و مراتب التمكن ويسميه أئمة علم التفكير مهارات ماوراء المعرفة
ولذلك لا أتعرض لما أظن أنه مما لايجهله معلم ومعلمة مع فتح المجال للحوار والمناقشة وهي كفيلة إن شاء الله بسد أي جزئية تحتاج إلى توضيح وبيان
أما الجواب على تساؤلك الكريم ...طريقة المناقشة تستخدم عندما يكون للمتعلم معرفة بالموضوع يسعى المعلم من خلالها إلى تعميق المعرفة (المعلومات ) في ذهن المتعلم عن طريق توسيع فهمه للموضوع من خلال إجابات المتعلم وتفاعله وتشجيع المعلم للمتعلم
الطريقة الحوارية السقراطية تقوم على تجهيل المتعلم بمعنى أن المعلم يسأل المتعلم العديد من الأسئلة التي يكتشف المتعلم من خلالها جهله بالموضوع أو بكثير من جوانبه مثال :
يسأل المعلم الطالب عن معنى ( القيم )
فيقول الطالب هي الأشياء الجميلة
يقول المعلم مثل ماذا
يرد المتعلم مثل الصدق والحياء
يسأل المعلم تقصد كل ماكان له قيمة في المجتمع
يرد المتعلم نعم
يسأل المعلم الطالب : هل السرقة والنهب قيمة ؟
يرد الطالب : لا
يسأل المعلم : المجتمع الجاهلي هل كان يعطي قيمة لفارس القبيلة الذي يعتدي على الآخرين وينهب أبلهم ويقدمها لقبيلته
يرد الطالب : نعم يعطي قيمة
يقول المعلم :اذا كان الفارس يصبح ذا قيمة عندما يسرق وينهب فإذا للسرقة والنهب قيمة فلا يمكن أن يعظم الناس رجلا فعلا شيئا الا وما فعله له قيمة لذا السرقة والتهب قيمة
يعترض الطالب : لكن يا أستاذ
يرد المعلم :لكن ماذا.................أريد منك أن تعرف القيم
يسأل الطالب : هل تعني يا أستاذ أن الخداع والكذب والخيانة ......قيم
يرد المعلم : أنت ماذا ترى
يرد الطالب : لا أدري
يسأل المعلم : لنسأل أنفسنا مامعنى كلمة قيمة
يرد الطالب : مايستحق
يسأل المعلم : مايستحق ماذا ؟
يرد الطالب : مايستحق الاحترام والتقدير
يسأل المعلم : حتى وإن كان نهبا أوسرقة
يرد المتعلم : نعم لكن ماكان من أخلاق الجمال والكمال نسميها قيما صالحة وماكان من قيم الزلل والاثم نسميها قيما فاسدة
يرد المعلم : أحسنت يمكن من كلامك أن نعرف القيم بأنها ماتعارف الناس على مكانته والاعجاب به دون اعتبار لنوعه صلاحا أو فسادا لذا يقسم التربويون القيم الى قيم ايجابية وقيم سالبة ولكن تعارف الناس عند سماع القيم الى القيم الايجابية بل لا تنصرف أذهانهم الا إلى هذا المعنى
يرد الطالب :شكرا يا أستاذ

ما رأيكم في هذا الحوار أليس ينشف الريق
للحديث بقية ولكم مني جميل التحية

23-12-2007, 10:37 AM	#23
مسفر ناصر تاريخ التسجيل: 23-11-2007 الدولة: الأحساء المشاركات: 355 معدل تقييم المستوى: 18	رد : لايمكن أن تكوني معلمة وأنت لاتعرفين هذه ا&#160 [ أخي الكريم amr1001 أشكرك على تواضعك وأدبك وليس مثلي من يصوب كلامك لكن هو موضوع للنقاش كل منا يطرح رأيه ورؤيته نصيب تارة ونخطىء أخرى ويستفيد بعضنا من بعض لي منهجية أتمنى أن تكون صحيحة وهي رغبتي ألا يكون هذا الموضوع نسخة مكررة لما في المكتبات من كلام في طرق التدريس فيستطيع كل واحد منا أن يتعرف على كل مايريد عن طرائق التدريس تعريف الطريقة مميزاتها عيوبها كيفية تطبيقها........... وكل ما يتعلق بذلك ولن يكلفه ذلك أكثر من ثلاثين ريالا أخي لايخلو أحد منا من معرفة لطرائق التدريس فكثير منا درسها لكن للأسف درسناها تحت ضغط الامتحانات فلم نركز في فهمها بصورة تفيدنا في الميدان لذا أخي طريقتي في عرض طرائق التدريس تقوم على المناقشة تارة والحوار تارة والعصف الذهني تارات........وليس سرا أن أقول أن منهجيتي تقوم على محاولة فهم أسرار طرائق التدريس ( الفهم الباطني للطريقة ) وهذا الفهم هو أعلى درجات الابداع و مراتب التمكن ويسميه أئمة علم التفكير مهارات ماوراء المعرفة ولذلك لا أتعرض لما أظن أنه مما لايجهله معلم ومعلمة مع فتح المجال للحوار والمناقشة وهي كفيلة إن شاء الله بسد أي جزئية تحتاج إلى توضيح وبيان أما الجواب على تساؤلك الكريم ...طريقة المناقشة تستخدم عندما يكون للمتعلم معرفة بالموضوع يسعى المعلم من خلالها إلى تعميق المعرفة (المعلومات ) في ذهن المتعلم عن طريق توسيع فهمه للموضوع من خلال إجابات المتعلم وتفاعله وتشجيع المعلم للمتعلم الطريقة الحوارية السقراطية تقوم على تجهيل المتعلم بمعنى أن المعلم يسأل المتعلم العديد من الأسئلة التي يكتشف المتعلم من خلالها جهله بالموضوع أو بكثير من جوانبه مثال : يسأل المعلم الطالب عن معنى ( القيم ) فيقول الطالب هي الأشياء الجميلة يقول المعلم مثل ماذا يرد المتعلم مثل الصدق والحياء يسأل المعلم تقصد كل ماكان له قيمة في المجتمع يرد المتعلم نعم يسأل المعلم الطالب : هل السرقة والنهب قيمة ؟ يرد الطالب : لا يسأل المعلم : المجتمع الجاهلي هل كان يعطي قيمة لفارس القبيلة الذي يعتدي على الآخرين وينهب أبلهم ويقدمها لقبيلته يرد الطالب : نعم يعطي قيمة يقول المعلم :اذا كان الفارس يصبح ذا قيمة عندما يسرق وينهب فإذا للسرقة والنهب قيمة فلا يمكن أن يعظم الناس رجلا فعلا شيئا الا وما فعله له قيمة لذا السرقة والتهب قيمة يعترض الطالب : لكن يا أستاذ يرد المعلم :لكن ماذا.................أريد منك أن تعرف القيم يسأل الطالب : هل تعني يا أستاذ أن الخداع والكذب والخيانة ......قيم يرد المعلم : أنت ماذا ترى يرد الطالب : لا أدري يسأل المعلم : لنسأل أنفسنا مامعنى كلمة قيمة يرد الطالب : مايستحق يسأل المعلم : مايستحق ماذا ؟ يرد الطالب : مايستحق الاحترام والتقدير يسأل المعلم : حتى وإن كان نهبا أوسرقة يرد المتعلم : نعم لكن ماكان من أخلاق الجمال والكمال نسميها قيما صالحة وماكان من قيم الزلل والاثم نسميها قيما فاسدة يرد المعلم : أحسنت يمكن من كلامك أن نعرف القيم بأنها ماتعارف الناس على مكانته والاعجاب به دون اعتبار لنوعه صلاحا أو فسادا لذا يقسم التربويون القيم الى قيم ايجابية وقيم سالبة ولكن تعارف الناس عند سماع القيم الى القيم الايجابية بل لا تنصرف أذهانهم الا إلى هذا المعنى يرد الطالب :شكرا يا أستاذ ما رأيكم في هذا الحوار أليس ينشف الريق للحديث بقية ولكم مني جميل التحية