[مسفر ناصر]

أخي بوملاذ ......والخير بوجهك

أختي توتة2

أشكرك على لطفك وأعتذر بصدق عن التأخر لكوني منشغل بتقديم عشرة برامج تدريبية منها ماهو للمشرفين

والمشرفات ومديري المدارس للمرحلة المتوسطة والثانوية وكذا المعلمين والمعلمات وكذلك البرامج

الأسرية وبرنامج الشخصية الكريزما (الجذابة).............

ولكن هذا لايكفي عذرا لقناعتي الشخصية أن هذا المنتدى منبر رائد يجب على كل من يرى في نفسه كفاءة أن

يشارك لكون نفعه متعد

نعود أختي للتعلم التعاوني لو رجعت للموضوع من بدايته أقصد في صفحاته الأولى لوجدت أنني قد ذكرت بأنني لن

أتناول طرائق التدريس بطريقة ومنهجية الكتب لكونها موجودة في المكتبات لكن سأقدم فهمي الشخصي لهذه

الطرائق من خلال مروري بالتدريس ثم الاشراف التربوي كما أن التخصص في طرائق التدريس في الماجستير

والدكتوراة والأهم من ذلك كله مخالطتي لزملائي المبدعين من المشرفين ومديري المدارس والمعلمين في زياراتي

الاشرافية للمدارس .

نعود للتعلم التعاوني

التعلم التعاوني
هو أحد طرق التدريس الفاعلة والتي يمكن من خلالها تحقيق الكثير من الأهداف التربوية

الأصل فيه أنه يقدم مهارات اجتماعية مقصودة ومخطط لها مثل ( الصدق ,التعاون ,الايثار ,القيادة .......

التعلم التعاوني الموجود الآن هو في حقيقته مزيج بين العمل في مجموعات وتدريس الأقران.

هناك تفريق سهل ودقيق يمكن من خلاله التمييز بين التعلم التعاوني والعمل في مجموعات وتدريس الأقران

اذا غلب الجانب الأخلاقي القيمي فهو التعاوني واذا غلب الجانب الأكاديمي فتدريس الأقران واذا تمازج كان العمل

في مجموعات

يقسم المعلم طلابه الى مجموعات يحبذ الا تزيد المجموعة عن ستة

يسعى المعلم من خلال هذا النشاط أن تعزز لدى الفريق القيم الايجابية (التعاون.......

يقوم الفريق بتوزيع الأدوار المختلفة بينهم ويتبادلونها بينهم

يؤكد الكثير من التربويين على ركائز التعلم التعاوني وهي

1- الاعتماد الايجابي المتبادل 2- التعزيز وجها لوجه 3- المهارات البين شخصية (الاجتماعية) 4-المسئولية

الجماعية والفردية 5- تقويم عمل المجموعة

ليس سرا أن أقول أن الكتابة العلمية الجامدة متعبة لي لكون المتلقي يحتاج الى المعلومة سهلة بسيطة وواضحة

وأخشى أن يكون ماكتبته غير واضح ولذلك أرى ان الحديث عن طرائق التدريس من خلال الحوار والنقاش أكثر

متعة واثارة وثباتا في عقل المتعلم

للحديث بقية وللجميع التحية