[مسفر ناصر]

عدت إلى المدرسة بعد أسبوع , حال أن رآني المدير حتى بدأ في اعتذار طويل من تصرفات معلميه خاصة المعلم صاحب المذكرة , كان مما ذكره أن الوكيل قد ذكر له كل شيء , وصفني بالحلم والأناة ( شككت أنه يقصدني ) ثم ذكر استعداده لاتخاذ أي عقوبة ترضيني تجاه المعلم , شكرته على شعوره وأكدت له أنني سأتعامل مع الموقف بطريقة مختلفة هي أشد من إلغاء العقد , ذكرت له أنني سأستخدم معهم الطريقة السقراطية , وأنني أريد منه متابعة الموقف وتقييمه , طلبت منه أن يستدعي كل معلم لوحده ....جلست مع الأول وطلبت منه أن يحضر دفتر تحضيره وبدأت في نقاشه في أمور دقيقة في الأهداف السلوكية واشتقاقاتها ومصادرها ومستوياتها ثم انتقلت إلى طرائق التدريس والفلسفات التي تنطلق منها وكل ذلك على شكل أسئلة والمعلم يعلن عجزه عن الإجابة , ثم ألتفت للمدير وأقول له كيف تمكنون الأستاذ من تدريس الطلاب وهو لا يدرك من هذه الأمور شيئا , ساهمت نظرات المدير وحثه المعلم على الإجابة في زيادة توتر المعلم , طلبت منه أن يخرج ويستدعي زميل آخر له ممن يرى نفسه أفضل المعلمين , قبل أن يقوم قال : والله يا أستاذ أنا أعتذر عني وعن زملائي وصراحة أن تسأل عن أشياء أكبر من مستوانا ونريد نستفيد منك فيها , قلت له : لم يترككم الغرور والكبر أن تتعرفوا على ما لدى , عموما سأنظر أنا ومدير المدرسة في مدى صلاحيتك للتدريس لكونك لا تعرف شيئا عن الكثير من الأمور التربوية والنعليمية , قال : المهم ألا يكون في نفسك علينا شيئا , خرج وجاء زميل آخر له فعلت معه مافعلت مع زميله وكانت ردة فعله شبيهه لسابقه , خرج قال لي المدير : بصراحة يا أستاذ ودي أعرف هذه الطريقة , قلت : بعد ما أنتهي من مناقشة المعلم صاحب المذكرة سأخبرك بكل شيء , طلبت المعلم صاحب القضية , دخل علينا متوترا سلم رددت عليه السلام , أراد أن يبرر تصرفه , قال له المدير : لا نريد مناقشة الماضي بناء على رأي المشرف , قلت : لا نريد تضييع الوقت فيما لا ينفع , أنا أرغب في مناقشتك حول بعض القضايا المتعلقة بدفتر التحضير في حضور مدير المدرسة , قال : لا بأس قلت : المعلمون لدي ثلاثة ممتاز ومتوسط وضعيف ولكل واحد منهم مناقشة وحوار مختلف فأين تضع نفسك من هؤلاء ؟؟ قال : أرى نفسي من النوع الأول , لكن أنت يا أستاذ أين تراني ؟ قلت : لست أدري لكن إجاباتك على التساؤلات التي سأطرحها عليك ستكشف من أي نوع أنت , ولعل مديرك هو الذي سيحدد من أي نوع أنت , قال : اسأل مابدا لك , فتحت دفتر التحضير وبادرته قائلا , أستاذ جزما أنك كل درس تصوغ له أهدافا سلوكية , قال : نعم , قلت : مامصادر الأهداف السلوكية التي تأتي بها؟ لم يعرف الإجابة قلت : طيب , لم أشاهدك قد وضعت هدفا وجدانيا في دروسك السابقة , قال : بل وضعت الكثير , قلت : أخرجها لي , قام وأتي بهدف معرفي , مانوع هذا الهدف ؟ قال : وجداني , قلت : أو معرفي , قال : يا أستاذ المهم أن الولد يقرأ ويكتب , قلت : أفهم أنك لا تعرفها , قال : بل أعرفها , قلت : رائع سأقتنع بكلامك عندما تذكر لي مستويات الهدف الوجداني , قال : طيب يا أستاذ ننتقل لنقطة أخرى , قلت : لن ننتقل حتى تقول لي أنها غير واضحة لديك , قال : بصراحة غير واضحة , قلت : ممتاز اتفقنا أن الأهداف السلوكية غير واضحة لديك , قال : نعم , قلت : إذا ننتقل إلى نقطة أخرى , كم طريقة تدريس تستخدم في تدريسك ؟ قال : الكثير الكثير مثل المناقشة والحوار والتعلم التعاوني , قلت : لقد نظرت في دفتر تحضيرك فلم أجد فيه شيئا من هذه الطرق , قال : أنا أستخدمها في الفصل ولا أكتبها : قلت : يعني أنك تكتب خلاف ما تعمل داخل الفصل , هنا تدخل المدير وقال : كيف يا أستاذ يعني الموجود في الدفتر يختلف عن مايطرح في الدرس , قال : ليس مائة في المائة , قلت : لكن دفترك يدل على أنك لا تعرف سوى طريقة واحدة , قال : لا يا أستاذ أنا أعرف الكثير , قلت : رائع تعرف التعليم المدمج , قال : لا , قلت : تعرف الإثارة العشوائية قال : لا , قلت : تعرف مدخل الأحداث الجارية , قال :لا , قلت : تعرف الفرق بين الطرق التالية الحوارية والمناقشة والاستجوابية والأسئلة والأجوبة !! تكلم عن الفرق , قلت : لم يذكر كلامك أحد من المتخصصين , قلت : تعرف الفلسفة التي تنطلق منها الطريقة الإلقائية ؟ قال : لا , قلت : مارأيك لو ذهبنا إلى التقويم , هل تعرف البورتفليو ؟ قلت تعرف أدوات التقويم البديل ؟ قال :لا , قلت : هل تعرف مفهوم الإتقان للمهارة ؟ قال : بصراحة لا , قلت : مارأيك ننتقل لخصائص النمو للصف الذي تقوم بتدريسه , أو نتحدث عن كيف تبنى الأنشطة التي تقدم للطلاب , أو نتكلم عن المعايير المحكية والمرجعية , أو نتكلم عن كيفية بناء البرنامج العلاجي للطلاب الضعاف , قلت : والآن سيحكم مدير المدرسة من أي أنواع المعلمين أنت ؟ قال المدير : بصراحة يا أستاذ فلان أنا مصدوم فيك وأرى أنك لا تستحق حتى أن تكون معلما ضعيفا لم تجب على سؤال واحد, ثم التفت إلي قائلا : شف يا أستاذ لو طلبت مني ابعاده عن تدريس الصفوف الأولية سأنفذ طلبك الآن , قلت : أرغب في سماع رأيه , التفت إلي وفي عينيه انكسار إذا ترى يا أستاذ أني ما أدرس الصفوف الأولية لك ذلك , قلت : بصراحة لا أراك تصلح , التفت إلي قائلا : أستاذ ممكن أذهب للراحة خمس دقائق وأعود , قلت : لا بأس , ذهب ليستريح قال لي مدير المدرسة : أستاذ أشعر أنك تريد تلقينه درسا لا ينساه , قلت : نعم أريد أن يعرف أن الكبر والغطرسة والفوقية سلوك بغيض , أريد منه أن يعرف أنه مهما بلغ من علم فإن مايجهله كثير كثير , أريد أن يعرف أن بركة العلم تظهر في سلوك صاحبه , مرت دقائق دخل علينا المعلم وقد بلغ به من التأثر مابلغ قال لي : والله يا أستاذ إنني سعيد بك فقد كشفت لي الكثير من الأمور وأقدم لك اعتذاري عما بدر مني تجاهك , كما أعتذر لمديري لما سببته له من حرج , أما صلاحيتي للتدريس فهذا شأنكما إن كنتما تريان عدم صلاحيتي للتدريس فالقرار لكما , قال المدير : بصراحة يا أستاذ مواقفك كثيرة وتحرجنا كثير مع الآخرين , قلت للمعلم : لست سعيدا بفوقيتك ولا بانكسارك , ياعزيزي أنت معلم جيد
لكن تفسد تميزك بغطرستك وكبرك , ولولاهما لكنت معلما ذا شأن , أمسكت يده وقلت : حتى لو فرط فيك المدير لن أفرط فيك فمثلك أتعلم على يديه الحلم , ضحك وأعاد اعتذاره , قلت له : والله ماتمنيت أن يكون هذا الموقف بداية لقائي بك وبزملائك , صافحته وأنا أقول لي معك لقاء في الصف عندها لن أرحمك , ضحك وقال : يا أستاذ اللي شفته اليوم يكفي عن سنة ....جلست مع المدير وقلت له : إن سقراط كان حاضرا فهذه منهجيته في الحوار, لقد كان هذا المعلم يفيض كبرا وتيها وكان أحوج مايكون أن يعرفه أحد بقدره حتى تتحطم تماثيل الغرور التي نصبها في صدره فحرصت أن أسأله أسئلة تكشف ضعفه ونقصه , زرت المدرسة مرة أخرى واجتمعت مع المعلمين وكل ما اقترحت شيئا ردوا علي بالموافقة إجماعا , ضحكت من قلبي , قلت لهم : والله أن موقفكم السابق أحب إلي من هذه الموافقة البغيضة , قال أحدهم : والله احترنا إن اعترضنا مش نافعين وإن وافقناك برضه مش نافعين , قلت : يعني مافيش حل وسط , ضحك الجميع وكانت سنة جميلة معهم بل كان أجملهم على الإطلاق ذاك المعلم صاحب المذكرة , قلت لهم في نهاية السنة : لقد كشفت الأيام طيب معدنكم وأصالة أخلاقكم فشكرا لكم .