1500 متقدمة والتوفيق من الله سبحانه وتعالى

[ورد الرابعة]

بسم الله الرحمن الرحيم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أهلاً وسهلاً بكم معنا


القياس والتقويم / الماهية والأهداف

المـــاهية :
" القياس" مشتق من قاس أي قدَّر. يقال قاس الشيء بغيره أو على غيره أي قدره على مثله. و"القياس" بهذا المعنى، ممارسة إنسانية يومية؛ تتجلى في مختلف العمليات التي نقوم بها من أجل تقدير أو وزن معطيات حياتنا وما يحيط بنا، سواء أكانت أشياء مادية كالأحجام والأوزان أم معنوية كعلاقتنا بالآخرين؛ وذلك كله بهدف ضبط التعامل فيما بيننا ومع عالمنا.
ومن مجالات " القياس" قياس مستوى المعارف على نطاق واسع في عموم البلاد، أو عند فئة أو فئات معينة من السكان، والقيام بقياسات تستخدم للترخيص بممارسة مهن معينة، كالتعليم الجامعي والتقني والفني.
ولا يتحقق " القياس" أياَ كان، بلا مقاييس متعارف عليها سلفاً. فنحن على سبيل المثال، نستخدم وحدة المتر لتحديد المسافات، و نقيس الأثقال استناداً إلى وحدة الجرام ، ونعرف الوقت بوحدة الساعة وأجزائها.
ومن الناحية العلمية، تختلف تعريفات القياس، نسبياً؛ باختلاف الشيء المراد قياسه والمقاييس المستخدمة فيه وضوابطه وأهدافه، ومن ذلك:
• تقدير الأشياء والمستويات تقديراً كميا؛ً وفق إطار معين من المقاييس المتدرجة، وذلك بناءً على القاعدة السائدة القائلة بأن كل ما يحيط بنا يوجد بمقدار، وكل مقدار يمكن قياسه.
• تمثيل الصفات أو الخصائص بأرقام؛ و وفقاً لقوانين معينة.
• قياس بعض العمليات العقلية أو السمات النفسية؛ من خلال مجموعة من المثيرات المُعدة لتقيس بطريقة كمية أو كيفية.
و "التقويم" هو بيان قيمة الشيء ويستخدم في المجال العلمي لوصف عملية إصدار حكم ما؛من أجل غرض معين يتعلق بقيمة القدرات والمعلومات والأفكار والأعمال والحلول والطرق والمواد..الخ.وذلك باستخدام المحكات والمستويات والمعايير لتقدير مدى كفاية الأشياء والخصائص ودقة فعاليتها.
و بعبارة أخرى " التقويم" هو: إعطاء قيمة لشيء ما، وفق مستويات وضعت أو حددت سلفاً. وتعريف " التقويم" في المجال العلمي التربوي على وجه الخصوص، هو: بيان قيمة تحصيل الطالب أو مدى تحقيقه لأهداف تربوية معينة.
و "التقويم" لا يتأتى بدون "قياس"، فهما والحالة هذه مترابطان.
الأهداف :
يتناول " القياس والتقويم" عدداً كبيراً من الظواهر التربوية والنفسية والاجتماعية، منها، على سبيل المثال: قياس التحصيل الدراسي، والقدرات العقلية للفرد كالتجريد والاستدلال وتكوين المفاهيم.
وخصائص أخرى أكثر تحديداً، منها: قياس السمات المزاجية والنفسية والخصائص والاضطرابات الشخصية والدافعية والميول والاتجاهات والقيم والإبداع والظواهر الاجتماعية بمختلف أشكالها.
ولا يمكن للمسؤول التربوي أو المختص النفسي أو الاجتماعي أن يتخذ قراراً سليماً مبنياً على إمكانيات الفرد وأدائه دون قياس وتقويم "كمّي" دقيق لهذه الإمكانيات وهذا الأداء. على أن هذا التحديد الكمي للظواهر ليس غاية في حد ذاته، وإنما هو وسيلة لتحقيق أهداف معينة.
ومن أهم أهداف "القياس والتقويم" مايلي:
1. تحديد الخصائص الشخصية والنفسية والعقلية للإنسان وتصنيفها؛ بهدف التعرّف على مختلف جوانبها وتبيّن المتغيرات المتعلقة بها؛ وذلك للوصول إلى القوانين التي تحكم سلوكنا وقدراتنا العقلية بوصفنا أفراداً، وبالتالي سلوكنا الجمعي بظواهره النفسية والتربوية والاجتماعية.
2. الحصول على معلومات محددة تفيد المجتمع بمستوياته كافة: العام والخاص والفردي.فالمسؤول في المجال التربوي والمجال النفسي والمجال الاجتماعي وغيرها من المجالات؛يتعيّن عليه بحكم عمله الوفاء بمطالب معينة. فهو مطالب، في مجال التربية مثلاً، بتوجيه الطلاب وفقاً لقدراتهم،و تشكيل فصول دراسية يتجانس أفرادها في مستوى أدائهم. وهو مطالب في الوقت نفسه بتشخيص الحالات غير السويَّة لتتلقى ما تتطلبه من علاج أو رعاية. ومن واجبه، أيضاً، أن يسعى لجعل استثمارات المجتمع في مجالات التعليم والتدريب والعلاج مجزية؛ بتحديد القنوات المناسبة لها.
3. الاختيار والتصنيف، ويقصـــد به تحـــديد مستويات الأشخاص في سمات معينة وتصنيفهم وفقاً للمجال المناسب لكل منهم سواء تعلق ذلك بالنواحي العملية أم التعليمية كالقبول في تخصصات معينة في التعليم العالي.وتظهر سلامة قرارات الاختيار والتصنيف ومصداقيتها؛ عند توافر (أو عدم توافر) التوافق بين المقاييس ونتائجها التي اتخذت على ضوئها القرارات وبين أداء الأشخاص في المجالات العملية أو العلمية التي وجــــــــهوا إليها.
4. الكشف عن فعالية الجهاز الإداري أو التربوي في البرامج والأقسام العلمية والإدارية وغيرها، والتأكد من صحة القرارات التي اتخذت، إلى جانب الاطمئنان على مستوى البرامج التي تقدمها الجهات أو المؤسسات التربوية .
5. التعرَّف على المســـــتوى العــلمي للطــــــلاب في المهارات والقدرات الأساسية، وما قد يعتريها من تغير وتحول عبر السنين.
6. تمكــــين الأســـــر من الاطــــــلاع على مســـــتويات أبنائهم الطلبة من مصادر معلوماتية متعددة، إضافة إلى التقويم المدرسي.
7. تشخيص العملية التعليمية واكتشاف ما تعانيه من مشكلات آنية، وما قد يعتريها من عوائق مستقبلية، من مســـتوى المؤســـســة الواحدة إلى التعليم على مستوى الدولة.
8. تزويد المرشدين والمربين بمعــلومات عن التلاميذ؛ تساعدهم في حسن توجيههم تربوياً ومهنياً.
9. تحديد مستويات أداء عناصر العملية التربوية: المعلم والكــتاب.. إلخ؛ من خــــلال الكـــشف عن أداء الطلاب أنفسهم.
10. فــحـــــص الأهـــلية. ويقصـــــد بـــــه تحـــــديــــد مـا إذا كانت تتوافر في الفرد الأهلية والشروط اللازمة لتولي مهمة معينة أو الانخراط في عمل معين مثل الطب والتعليم وغيرهما.
ومـمـا ســبق يتضـــح، جـلياً، أن لـ"القـــياس والتقويم" مرتكزات وأبعاد متعددة؛ وأن مجالات اشتغاله تتوزع بين عامة وخاصة. ويمكن تلخيص أهميته في المجال التربوي في أنه يوفر معلومات موضوعية عن المؤسسات التربوية. ذلك النوع من المعلومات الذي من شأنه الإسهام في حل المشكلات أو نواحي القصور العلمية والتربوية القائمة وتحسين الأداء الآني، والتأسيس لرسم خطط مستقبلية ذات أهـــداف واســتراتيجيات مرحــلية واضـــحــة وذاتية الانضباط.
تم نقل المعلومات حرفياً عن موقع المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي والذي أنهى فريقه يوم الخميس الماضي آخر أيام اختباراته المنعقدة في قاعة مدرسة المتوسطة الرابعة بالمبرز والتي امتدت على مدى أربعة أيام خصص اثنان منها للقسم العلمي واثنان للقسم الأدبي وقد تكون الفريق من عدد من الشخصيات الرائعة والمؤهلة تمثلت في :
د / فايزة الحمادي رئيسة للفريق
د / فوزية الرويشد نائبة لرئيسة الفريق
أ / فريدة الجامع مشرفة على الاختبار وسير العمل في القاعة حيث مقر الاختبار
عدد : ( 15 ) عضوة + عدد : ( 15 ) ملاحظة للاختبار
وقد بلغت أعداد المتقدمات يومياً : ( 375 ) طالبة على مدى الأيام الأربعة من مدن وقرى وهجر محافظة الأحساء الحبيبة / هذه المعلومات حصلت عليها من مديرتنا الغالية التي كنا نستمتع بسماع صوتها صباح كل يوم من أيام الاختبارات تشدو مثل بلبل بسم الله على قلبها بالتعليمات اليومية اللازمة للاختبار
ماشاء الله عليهن خريجات الثانوية مع طلة مثل طلة مديرتنا وصوت حنون يوجه بالتعليمات مثل صوتها اتوقع راح يأخذون 100 % هههههههههه
تفتح النفس مديرتنا وتهدي الأعصاب ياحلوها
اخبرتني مديرتي أن فريق القياس كان يأتي مبكراً جداً وقد تم إعداد القاعة بشكل منسق ووضعت الأرقام الخاصة بفئات الاختبارات على الطاولات التي اكتضت بها القاعة من الباب للباب وأثنت على جديته وحزمه وروح العمل المتفانية التي تميز بها ، وكانت المديرة مسؤولة عن إملاء البيانات الخاصة بالاختبار وفقراته الستة كما ذكرت ومسؤولة عن سير العمل ومسؤولة أيضاً عن توفير الأجهزة المكتبية للفريق وكذلك دقة الإشراف على أعضاء فريق الملاحظة وكتابة تقرير يومي ورفعه للجهة المسؤولة عن كل المجريات اليومية من الدخول والخروج والأمور الحاصلة إلخ _____ من متطلبات سير العمل الدقيقة لدرجة احتسابها بالدقيقة إذ أن الاختبار موحد على مستوى مملكتنا الحبيبة يبدأ في نفس الوقت وينتهي في نفس الوقت ولكل قسم من أقسامه الستة وقت محدد بالدقيقة لابد أن يتم التقيد به وأن تنتقل كل متقدمة من جزء لآخر يتطلب ملاحظة ودقة في التوجيه تمتعت بها مديرتنا وفريق الملاحظة الذي أشرفت عليه جزاها الله خيراً وإياهن
الجدير بالذكر أن الاختبار في مرحلته الأولى قد انعقد بالرابعة أيضاً في الفترة الأولى على مدى يومي الأربعاء والخميس من شهر ( 4 ) الماضي والذي وافق يومي الأربعاء والخميس وفق التواريخ التالية :
الأربعاء : 14 / 4 / 1433 هـ
الخميس : 15 / 4 / 1433 هـ
الأربعاء : 21 / 4 / 1433 هـ
الخميس : 22 / 4 / 1433 هـ
حيث تم التجهيز له منذو مساء الثلاثاء الذي سبق الاختبار بتنظيم اجتماع في مكتبة الرابعة نوقش فيه توزيع المهام والأعمال بعضوية الرئيسة والنائبة ذاتهما ومجموعة من الأعضاء منهن على سبيل المثال الأستاذات : عواطف المبارك وحنان الملحم نورة الدليجان وسامية الفلاح وسهام الورثان
وأجريت الاختبارات على فترتين صباحية تبدأ من : 5.20 إلى 11 صباحاً ومسائية تبدأ من : 3 إلى 9 مساءاً

عمل جبار وجهود عظيمة بذلت نتمنى لكل من ساهم فيها عظيم الأجر والثواب من الله سبحانه وتعالى
وفق الله بناتنا جميعاً وسدد للخير خطاهن وبارك بهن فهن أملنا لغد مشرق بالإنجازات المضيئة بإذن الله

ختاماً جزاك الله خيراً يامديرتنا على جهودك المبذولة لرفع اسم الرابعة عالياً

وشكراً لكم أعزائنا القراء


والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مع تحية المنسقة الإعلامية بالمدرسة

ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك

[هطول أمطار]

جزاك الله خير اختي ورد الرابعة
ووفق الله الجميع للي يحبه ويرضاه

[Esraa Al-ahmed]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
يعطيكم العافية ، إن شاء الله السنة الجاية اختبر عندكم : )