[رئيسة صفوف]

إضاءة تربوية

يعتبر التقويم عنصراً أساسياً من عناصر المنهج التعليمي وهو أحد مرتكزات تطوير التعليم إذ أن نتائجه هي الأساس في أهداف المنهج التعليمي وفقاً للأسس العلمية والعملية المناسبة لقدرات الطالبات وذلك من خلال تطبيق نظام التقويم المستمر الذي يفترض فيه المتابعة المستمرة طوال فترة وجود الطالبات في المدرسة طوال العام الدراسي ولتحقيق نجاح هذا النظام يستوجب تحسين مرتكزات التقويم المستمر وفق متطلبات لجنة التوجيه والإرشاد بالتقويم المستمر التي تعد ركيزة القياس للعلوم والمعارف والمهارات وتقويمها للمرحلة الابتدائية .
إذا أولت لائحة تقويم الطالب من المادة الخامسة أن يكون لهذا النظام لجنة داخلية لكل مدرسة والتي تشرف عليها رئيسة لجنة التوجيه والإرشاد بالتقويم المستمر مديرة المدرسة وفق الأنظمة والتعليمات المشار إليها بالتعليم المبلغة وهكذا فإن تقويم الطالب مهمة ليست يسيرة ويجب أن تؤخذ مأخذاً جدياً وأن تبذل أقصى الجهود لتحقيق الأهداف التعليمية التي وضعت من أجلها .

والله ولي التوفيق ،،،

لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة

هي اللجنة المخولة بدراسة حالات الطالبات اللواتي يعانين من مشكلات في التحصيل خلال العام الدراسي ، وكذلك الطالبات اللواتي تقرر بقاءهن في صفوفهم بسبب عدم إتقانهن علوم أو معارف أو مهارات الحد الأدنى في أي مادة من المواد الدراسية المقررة .وتتألف هذه اللجنة من مديرة المدرسة ( رئيسة ) والمرشدة الطلابية أو القائمة بعمل الإرشاد في المدرسة ( مقررة ) وثلاثة معلمات متميزات ( عضوات ) إضافة إلى معلمة أو رائدة الفصل التي تناقش اللجنة وضع طلابها .
وتتمثل مهمة هذه اللجنة في دراسة حالات الطالبات اللواتي يعانين من مشكلات معينة في التحصيل ، وكذلك الطالبات اللواتي لم يتمكنّ من الانتقال إلى الصف التالي في نهاية العام . وهي ، بالإضافة إلى ذلك ،تعمل جنباً إلى جنب مع المعلمة لدراسة مشكلات الطالبات التي تظهر أثناء العام الدراسي والتي ربما تكون سبباً في بقاء الطالبة في صفها .
ومن المهام الرئيسة الموكلة لهذه اللجنة دراسة القرار الذي يتخذ بشأن الطالبة بإبقائها في صفها في نهاية العام ، والتأكد من جدواه في ظل ثوابت تربوية أكدت عليها اللائحة ، ومنها : أن ترى اللجنة حاجة الطالبة إلى وقت أطول للإيفاء بمتطلبات المادة الدراسية ، أو أن يكون ذلك في صالحها تعليمياً .وللجنة أن تنقض القرار إذا وجدت أن الطالبة تملك المقومات المناسبة للإيفاء بمتطلبات المادة الدراسية مستقبلاً ، أو أن إبقاءها في صفها ليس في صالحها تعليمياً ، وعندها تقرر اللجنة نقلها إلى الصف التالي مع إبداء الملحوظات التي ترى ضرورة متابعتها مستقبلاً من قبل المدرسة وولي أمرها .
وفي الحالات التي يكون فيها سبب عدم انتقال الطالبة إلى الصف الأعلى وجود مشكلة لا علاقة لها بالتحصيل ، تقوم اللجنة بالبحث عن وسيلة مناسبة لمساعدتها ، كأن يتم تحويلها إلى البرامج المساندة ، مثل برامج التربية الخاصة إن وجدت بالمدرسة ، أو مخاطبة إدارة التعليم للبحث عن برنامج مناسب لحالتها في مدرسة أخرى ، وإحالتها إليه ، وإشعار ولي أمرها بذلك .

مهام ومسؤوليات رئيسة لجنة التوجيه والإرشاد بالتقويم المستمر

1- تشكيل أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد بالتقويم المستمر من بداية العام الدراسي .
2- عقد اجتماعات دورية بأعضاء اللجنة لكل فترة تقويمية وفق ما ورد بالتعليم رقم (5245) تاريخ 2/3/1429هـ .
3- دراسة القرار الذي يتخذ بشأن الطالبة بإبقائها في صفها نهاية العام الدراسي .
4- حصر التلميذات اللاتي تم انتقالهن من صف إلى صف آخر بمهارات تعلمية أو اللاتي تم ترفيعهن بالعام الماضي .
5- تحديد مواعيد تسليم الفترات التقويمية حسب ما يتم تبليغه من الإشراف التربوي على أن يكون بنشرة داخلية للمعلمات .
6- تحديد زمن تسليم الإشعارات التحصيلية بعد مضي كل أسبوعين من الفصل الدراسي على أن يحدد بتواريخ وفق التقويم الدراسي .
7- متابعة ترميز المهارات التعلمية بالحاسب وفق التعاميم المبلغة بالميدان ومتابعة مستجدات المهارات لكل مادة دراسية لجميع المراحل .
8- المشاركة بحالة استدعاء ولية الأمر للمدرسة واقتراح الحلول والاقتراح المناسب للتلميذات .
9- الإشراف على البرامج العلاجية بالمدرسة للتلميذات الضعيفات .
10-إعداد نشرة تربوية مع بداية كل عام دراسي من قبل أعضاء اللجنة توضيح ماهية التقويم المستمر وآلية النظام بالمرحلة الابتدائية .
11-عقد مجلس أمهات بداية العام لتعريفهن بنظام التقويم المستمر وكيفية اكتساب العلوم والمعارف للمهارات المطلوبة لكل مادة مدرسية .
12-مناقشة أهم اللوائح التعاميم المبلغة بهذا النظام ومن أهمها ( المذكرة التفسيرية ـ دليل المعلمة في تقويم طالبات المرحلة الابتدائية ) .
13-معالجة التلميذات المتأخرات دراسياً فردياً وجماعياً داخل الصف ووجوب مراعاة الفروق الفردية وتوزيعها على المعلمات .
14-تطبيق الخطة المقترحة لتفعيل لجنة التوجيه والإرشاد بالتقويم المستمر كما وردت بالتعميم رقم ( 5245 ) تاريخ 2/3/1429هـ .
15-اعتماد نتائج التقويم المستمر بعد سحبها من الحاسب الآلي لكل فترة تقويمية على أن يراعى فيها قبل الاعتماد التدقيق والمراجعة النهائية من قبل معلمات الصف .
16-متابعة الجهود العلاجية والإشعارات وأوراق العمل مع أعضاء اللجنة على أن تحفظ لدى رائدة الصف أو معلمة المادة .
17-الإشراف على السجل اليومي للمتابعة داخل الصف والالتزام بالإشارات المعتمدة من الوزارة بحالة الإتقان وبحالة عدم الإتقان على أن يقفل باللون المخالف بعد إتقان الطالبة بعد صدور الفترة . وبحالة عدم الإتقان تبقى الإشارة على أن يتم تسليمه في نهاية العام الدراسي .
18-متابعة انتقال المهارات بالحاسب لكل فترة تقويمية للتلميذات الغير متقنات .
19-التوجيه بالعمل بمطوية ( منهج ورؤية بالتقويم المستمر ) الخاص بالسجلات الرسمية " وثيقة الطالبة " .
20-يراعى تدوين التاريخ لجميع الإشعارات التحصيلية والسجلات الخاصة بالتقويم.
21-متابعة قفل الفترة الرابعة قبل بدء الاختبارات بأسبوعين وتسليم التلميذة الغير متقنة استمارة خاصة [ بإشعار ولي الأمر قبل أسبوعين ] على أن تدون بسجل التلميذة المستوى الذي قد تمكنت التلميذة من تحقيقه ويحدد مستوى انتقالها في الخلاصة النهائية وبحالة عدم انتقالها تحال للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للتأكد من بقاءها أو ترفيعها في نهاية العام .

ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك

[سمر الساكت]

شكرا لكم علي المجهود الرائع

[معاذ:كوم]

جزاك الله خيرا