® رحــــال ®
11-12-2010, 11:02 PM
في ختام ورشهم التشاورية مرشدو الأحساء يطلبون باستغلال مراكز الخدمات عن المدارس ودعمها ماديا وإعلاميا</B>
الإعلام التربوي:علي اليامي:-</B>
خرج المرشدون الطلابيون المشاركون في الورش الحوارية والملتقيات الإرشادية والتي أقيمت في سبع مدارس في الأحساء هي (( الملك عبدالعزيز المتوسطة ، و مدرسة جابر الأنصاري المتوسطة ، و مدرسة أبن مشرف الابتدائية ، و مدرسة الملك فهد الثانوية ، و مدرسة الإمام مسلم الابتدائية ، ومدرسة عمار بن ياسر الابتدائية ، و مدرسة قرطبة الإبتدايئة)) في ختام أعمالها الأسبوع الماضي بالعديد من التوصيات والرؤى والتي من شانها تطوير آلية وعمل مراكز الخدمات التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء.</B>
وقد ثمن المرشدون الطلابيون المشاركون في ختام ورشهم الحوارية هذه الخطوة التي أقدمت عليها إدارة التوجيه والإرشاد بالأحساء إذا أقامة مثل هذه الورش التي من شانها الارتقاء بمستوى الخدمات الطلابية التي تقدمها هذه المراكز لأبنائنا الطلاب والحد من ظاهرة الدروس الخصوصية التي أصبحت تنخر في جسد التربية والتعليم ، وترهق أولياء أمور الطلاب.</B>
وكان المشاركون في هذه الورشة قد ناقشوا موضوع مراكز الخدمات الطلابية التربوية " مراكز دروس التقوية " من خلال ثلاث محاور رئيسه هي:الصعوبات والمشكلات التي تواجه إقامة مركز للخدمات التربوية ، والرؤية جديدة لتطوير مراكز الخدمات التربوية، و مراكز الخدمات التربوية والحد من الدروس الخصوصية.</B>
وخرجوا بالتوصيات بأكثر من التالية:</B>
صعوبات خاصة بالمدرسة :</B>
وجود مدرسة ليلية بنفس المدرسة</B>
عدم رغبة بعض المعلمين بالتدريس في المراكز .</B></B>
قرب مركز الخدمات التربوية من المدرسة .</B></B>
صعوبات خاصة بالطالب :</B></B>
1-عدم رغبة أكثرية الطلاب الضعاف الالتحاق بالمراكز في الفترة المسائية .</B>
2-بعد المركز عن مقر سكن الطالب وعدم توفر وسيلة نقل إلى المراكز .</B></B>
3-الضعف المادي لدى بعض الأسر لدفع رسوم الاشتراك .</B></B>
فقد أوصوا بمايلي:-</B></B>
1-أن يتم إقامة فصول علاجية في فترة الصباح وتكون بديلة أو مساندة لمراكز الخدمات وبالتالي القضاء على مشكلات انشغال البعض في الفترة المسائية .</B>
2-الاستفادة من خريجي الجامعات والكليات الذين لم يرتبطوا بوظائف وذلك من أجل التدريس في تلك المراكز .</B>
3-الاستفادة من حافلات النقل الخاصة بإدارة التربية والتعليم والتي تعمل فقط في فترة الصباح لنقل الطلاب من وإلي المراكز في الفترة المسائية .</B>
4-الاستعانة بصندوق الطالب للتكفل بمصاريف رسوم المركز للطالب الضعيف مادياً .</B>
أما في المحورالثاني .. رؤية جديدة لتطوير مراكز الخدمات التربوية فقد أوصوا بمايلي:</B>
1 – الإعلان عن موعد مراكز الخدمات التربوية في وقت مبكر مدعم بالنشرات والمطويات مع تزويد الطلاب بها .</B>
2 – زيادة المردود المادي المخصص للعاملين في هذه المراكز التربوية .</B>
3 – الاستفادة من وسائل الإعلام المختلفة في توضيح أهمية المراكز وموعد تسجيلها ( تلفاز – صحف – إذاعة – المسجد وخاصة خطبة الجمعة ).</B>
4 – الإعلان عن المراكز التربوية القائمة حتى يتسنى للمدارس الأخرى إرسال طلابها الراغبين في التسجيل إليها بالتنسيق مع أولياء أمورهم .</B>
5 – تأمين وسائل ترفهيه للتلاميذ داخل هذه المراكز.</B>
6 – تحفيز التلاميذ الذين يبدر منهم تحسن في مستوياتهم التحصيلية بحوافز مادية أو معنوية.</B>
7 – تأمين المواصلات من قبل إدارة التربية والتعليم للطلاب الملتحقين بهذه المراكز والإعلان عن ذلك عند إقامة هذه المراكز.</B>
8 - تصنيف طلاب المركز إلى متفوقين ومتأخرين دراسيا حتى يتسنى تقديم الخدمات التربوية لهم كلا على حده .</B>
9- إنشاء مراكز خدمات تربوية في أكثر من حي في القطاع الواحد .</B>
10 – تخصيص مبنى متكامل لمركز الخدمات التربوية مجهز بجميع الوسائل التقنية .</B>
11 – اختيار المعلمين المتميزين من المدارس وتكليفهم بالعمل في هذه المراكز بمكافآت مجزية .</B>
12 – إقناع المعلمين والعاملين في هذه المراكز بإنسانية ما يقومون به .</B>
13 – تبصير التلاميذ بأهمية المراكز التربوية وجدواها .</B>
14 – شرح أهمية مركز الخدمات التربوية لأولياء الأمور أثناء زيارتهم للمدرسة أو من خلال مجلس الآباء والمعلمين</B>
15- نظام نسبة النجاح في بعض المواد إلى 28 درجة تساعد على عدم الإقبال على المراكز وهذه من السلبيات . </B>
16- وضع رابط في موقع الوزارة والإدارات يهتم بمركز الخدمات التربوية . 17- الاستفادة من الحاسب الآلي في تفعيل الدراسة بالمركز واستخدام طرق التدريس الحديثة والممتعة.</B>
18- إشراك مراكز الخدمة الاجتماعية والجمعيات الخيرية والتعليمية (الخاصة) لدعم هذا المشروع .</B>
أما في المحور الثالث:مراكز الخدمات التربوية والحد من الدروس الخصوصية ، فقد أوصوا بمايلي:-</B>
1- الإعلان عن الجانب النوعي وما تقدمه من خدمات حول الخدمات التربوية.</B>
2- تشكيل لجنة للنظر في ما يقدم لها من شكاوي. </B>
3- عمل لقاء بين المعلمين يؤدي إلى إقبال الطلاب على مراكز الخدمات التربوية.</B>
4-مراكز الخدمات التربوية يجب أن تكون مراكز جاذبة.</B>
5-مخاطبة الجهات الرسمية المسئولة عن وضع الإعلانات المنتشرة في المراكز التجارية وبعض المحالات التجارية.</B>
6-أن تكون مراكز الخدمات التربوية قريبة من الأحياء.</B>
7-وضع عقوبة لمن يمارس الدروس الخصوصية.</B>
8-أن توجد استمارة تطوعية للعمل بالخدمات التربوية.</B>
9-استخدام التعزيز لدى الطلاب وتشجيعهم .</B>
10-تزويد النشرات الموجهة لولي الأمر بأن تكون مفصلة نوعاً ما بما فيها التكلفة المالية لنظام المجموعات والأفراد والمنازل.</B>
11-زيادة نسبة المعلم داخل مراكز الخدمات التربوية.</B>
12-عمل دروس نموذجية يقوم به معلمين أكفاء ويقام في عدة مدارس لتوضيح دور الخدمات التربوية ومدى الفائدة منه.</B>
13-عمل استبانه توضح مدى إقبال الطلاب على مراكز الخدمات التربوية أو الدروس الخصوصية (وأيضاً المعلمين)
http://www.hasaedu.gov.sa/Home/News_Pic/2210.jpg
http://www.hasaedu.gov.sa/Home/News_Pic/2210_1.jpg
</B></B>
الإعلام التربوي:علي اليامي:-</B>
خرج المرشدون الطلابيون المشاركون في الورش الحوارية والملتقيات الإرشادية والتي أقيمت في سبع مدارس في الأحساء هي (( الملك عبدالعزيز المتوسطة ، و مدرسة جابر الأنصاري المتوسطة ، و مدرسة أبن مشرف الابتدائية ، و مدرسة الملك فهد الثانوية ، و مدرسة الإمام مسلم الابتدائية ، ومدرسة عمار بن ياسر الابتدائية ، و مدرسة قرطبة الإبتدايئة)) في ختام أعمالها الأسبوع الماضي بالعديد من التوصيات والرؤى والتي من شانها تطوير آلية وعمل مراكز الخدمات التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء.</B>
وقد ثمن المرشدون الطلابيون المشاركون في ختام ورشهم الحوارية هذه الخطوة التي أقدمت عليها إدارة التوجيه والإرشاد بالأحساء إذا أقامة مثل هذه الورش التي من شانها الارتقاء بمستوى الخدمات الطلابية التي تقدمها هذه المراكز لأبنائنا الطلاب والحد من ظاهرة الدروس الخصوصية التي أصبحت تنخر في جسد التربية والتعليم ، وترهق أولياء أمور الطلاب.</B>
وكان المشاركون في هذه الورشة قد ناقشوا موضوع مراكز الخدمات الطلابية التربوية " مراكز دروس التقوية " من خلال ثلاث محاور رئيسه هي:الصعوبات والمشكلات التي تواجه إقامة مركز للخدمات التربوية ، والرؤية جديدة لتطوير مراكز الخدمات التربوية، و مراكز الخدمات التربوية والحد من الدروس الخصوصية.</B>
وخرجوا بالتوصيات بأكثر من التالية:</B>
صعوبات خاصة بالمدرسة :</B>
وجود مدرسة ليلية بنفس المدرسة</B>
عدم رغبة بعض المعلمين بالتدريس في المراكز .</B></B>
قرب مركز الخدمات التربوية من المدرسة .</B></B>
صعوبات خاصة بالطالب :</B></B>
1-عدم رغبة أكثرية الطلاب الضعاف الالتحاق بالمراكز في الفترة المسائية .</B>
2-بعد المركز عن مقر سكن الطالب وعدم توفر وسيلة نقل إلى المراكز .</B></B>
3-الضعف المادي لدى بعض الأسر لدفع رسوم الاشتراك .</B></B>
فقد أوصوا بمايلي:-</B></B>
1-أن يتم إقامة فصول علاجية في فترة الصباح وتكون بديلة أو مساندة لمراكز الخدمات وبالتالي القضاء على مشكلات انشغال البعض في الفترة المسائية .</B>
2-الاستفادة من خريجي الجامعات والكليات الذين لم يرتبطوا بوظائف وذلك من أجل التدريس في تلك المراكز .</B>
3-الاستفادة من حافلات النقل الخاصة بإدارة التربية والتعليم والتي تعمل فقط في فترة الصباح لنقل الطلاب من وإلي المراكز في الفترة المسائية .</B>
4-الاستعانة بصندوق الطالب للتكفل بمصاريف رسوم المركز للطالب الضعيف مادياً .</B>
أما في المحورالثاني .. رؤية جديدة لتطوير مراكز الخدمات التربوية فقد أوصوا بمايلي:</B>
1 – الإعلان عن موعد مراكز الخدمات التربوية في وقت مبكر مدعم بالنشرات والمطويات مع تزويد الطلاب بها .</B>
2 – زيادة المردود المادي المخصص للعاملين في هذه المراكز التربوية .</B>
3 – الاستفادة من وسائل الإعلام المختلفة في توضيح أهمية المراكز وموعد تسجيلها ( تلفاز – صحف – إذاعة – المسجد وخاصة خطبة الجمعة ).</B>
4 – الإعلان عن المراكز التربوية القائمة حتى يتسنى للمدارس الأخرى إرسال طلابها الراغبين في التسجيل إليها بالتنسيق مع أولياء أمورهم .</B>
5 – تأمين وسائل ترفهيه للتلاميذ داخل هذه المراكز.</B>
6 – تحفيز التلاميذ الذين يبدر منهم تحسن في مستوياتهم التحصيلية بحوافز مادية أو معنوية.</B>
7 – تأمين المواصلات من قبل إدارة التربية والتعليم للطلاب الملتحقين بهذه المراكز والإعلان عن ذلك عند إقامة هذه المراكز.</B>
8 - تصنيف طلاب المركز إلى متفوقين ومتأخرين دراسيا حتى يتسنى تقديم الخدمات التربوية لهم كلا على حده .</B>
9- إنشاء مراكز خدمات تربوية في أكثر من حي في القطاع الواحد .</B>
10 – تخصيص مبنى متكامل لمركز الخدمات التربوية مجهز بجميع الوسائل التقنية .</B>
11 – اختيار المعلمين المتميزين من المدارس وتكليفهم بالعمل في هذه المراكز بمكافآت مجزية .</B>
12 – إقناع المعلمين والعاملين في هذه المراكز بإنسانية ما يقومون به .</B>
13 – تبصير التلاميذ بأهمية المراكز التربوية وجدواها .</B>
14 – شرح أهمية مركز الخدمات التربوية لأولياء الأمور أثناء زيارتهم للمدرسة أو من خلال مجلس الآباء والمعلمين</B>
15- نظام نسبة النجاح في بعض المواد إلى 28 درجة تساعد على عدم الإقبال على المراكز وهذه من السلبيات . </B>
16- وضع رابط في موقع الوزارة والإدارات يهتم بمركز الخدمات التربوية . 17- الاستفادة من الحاسب الآلي في تفعيل الدراسة بالمركز واستخدام طرق التدريس الحديثة والممتعة.</B>
18- إشراك مراكز الخدمة الاجتماعية والجمعيات الخيرية والتعليمية (الخاصة) لدعم هذا المشروع .</B>
أما في المحور الثالث:مراكز الخدمات التربوية والحد من الدروس الخصوصية ، فقد أوصوا بمايلي:-</B>
1- الإعلان عن الجانب النوعي وما تقدمه من خدمات حول الخدمات التربوية.</B>
2- تشكيل لجنة للنظر في ما يقدم لها من شكاوي. </B>
3- عمل لقاء بين المعلمين يؤدي إلى إقبال الطلاب على مراكز الخدمات التربوية.</B>
4-مراكز الخدمات التربوية يجب أن تكون مراكز جاذبة.</B>
5-مخاطبة الجهات الرسمية المسئولة عن وضع الإعلانات المنتشرة في المراكز التجارية وبعض المحالات التجارية.</B>
6-أن تكون مراكز الخدمات التربوية قريبة من الأحياء.</B>
7-وضع عقوبة لمن يمارس الدروس الخصوصية.</B>
8-أن توجد استمارة تطوعية للعمل بالخدمات التربوية.</B>
9-استخدام التعزيز لدى الطلاب وتشجيعهم .</B>
10-تزويد النشرات الموجهة لولي الأمر بأن تكون مفصلة نوعاً ما بما فيها التكلفة المالية لنظام المجموعات والأفراد والمنازل.</B>
11-زيادة نسبة المعلم داخل مراكز الخدمات التربوية.</B>
12-عمل دروس نموذجية يقوم به معلمين أكفاء ويقام في عدة مدارس لتوضيح دور الخدمات التربوية ومدى الفائدة منه.</B>
13-عمل استبانه توضح مدى إقبال الطلاب على مراكز الخدمات التربوية أو الدروس الخصوصية (وأيضاً المعلمين)
http://www.hasaedu.gov.sa/Home/News_Pic/2210.jpg
http://www.hasaedu.gov.sa/Home/News_Pic/2210_1.jpg
</B></B>