[جود]

إليكم الأسئلة وأنتظر الإجابات :
نشاط رقم (1)
س1 : أذكر/ ي دليل من القرآن والسنة يدل على التعاون ؟
س2 : أذكر/ ي بيت شعر ومثل او حكمة اوعبارة عن التعاون ؟
إجابة نشاط رقم (1)

س1:قال تعالى ( وتعاونوا على البر والتقوى )
ويقول الرسول الكريم ( إن يد الله مع الجماعة )
وجاء في الأثر ( إن من صور التعاون على البر طلب العلم )
س2: قال الشاعر :
تأبى العصي إذا اجتمعن تكسرا
وإن افترقنا تكسرت آحاداً
المثل : المرء قليل بنفسه كثير بإخوانه.
نشاط رقم (2)
س3: رتب / رتبي الكلمات التالية لتحصل/ ي على مفهوم التعلم التعاوني ؟
بين عدد من الطالبات
الفروق الفردية
عن تفاعل مشترك
تختلف بينهم
تعاونية للوصول هو عبارة
لهدف محدد
عمل ضمن أهداف ومهارات
يعملون في ورشة


النشاط رقم (3) تشكيل المجموعات :
س:ماهي المقتراحات لتنظيم مجموعاتك أختاري الإجابة الصحيحة ممايلي :
1/ الطريقة العشوائية وهي :المجموعة التي تختارها المعلمة دون تحديد للفروق الفردية بين الطالبات بالأساليب التالية:
أ) حسب الترتيب الهجائي . ب) حسب التقارب المكاني .
ج) حسب رغبة الطالبة . د) حسب الوصول للقاعة أولاً .
2/ الطريقة العنقودية وهي :
المجموعة التي تراعي فيها المعلمة تجانس الطالبات من حيث :
أ)مستويات الطالبات المدرسية . ب) الظروف النفسية .
ج)المستويات العمرية . د/ الاتجاهات والميول والأفكار.
3/ الطريقة الغير متجانسة وهي : المجموعة التي تراعي فيها المعلمة اختلاف الطالبات من حيث:
أ) المستوى التحصيلي الدراسي .
ب) الفروق الفردية .
أنتظر تفاعلكم ..
إجابة النشاط رقم (2)


هو عبارة عن تفاعل مشترك بين عدد من الطالبات تختلف بينهم الفروق الفردية يعملون في ورشة عمل ضمن أهداف ومهارات تعاونية للوصول لهدف محدد .
إجابة النشاط رقم (3)
3/ الطريقة الغير متجانسة وهي : المجموعة التي تراعي فيها المعلمة اختلاف الطالبات من حيث:
أ) المستوى التحصيلي الدراسي .
ب) الفروق الفردية .
**بعض العبارت التي تستخدم في التعلم التعاوني :
( ليس أنا فقط بل نحنُ جميعاً )
( لنسبح معاً كي ننجو من الغرق )

عناصر نجاح التعلم التعاوني هي :

1- التفاعل المعزز وجهاً لوجه
ومعنى ذلك : يلتزم كل فرد من المجموعة بتقديم المساعدة والتفاعل .
2- الاعتماد المتبادل
معنى ذلك : إبداء وجهات النظرخلق جو من النقاش لتعم الفائدة ويجب أن يسودهم الإحترام والتفاهم .
3- مهارات التفاعل الاجتماعي
معنى ذلك :
تزداد المشاركة الإيجابية وتصبح هناك مهارات عديدة
لدى المجموعات مثل :مهارة أتخاذ القرار ,بناء الثقة ,القيادة . القدرة على إدارة الصراع وغير ذلك ..

4- المسؤولية
معنى ذلك : كل عضو في المجموعة مسؤول عن نجاح المجموعة أو فشلها فالجميع مسؤول ..

5- معالجة عمل المجموعة
معنى ذلك :
تحتاج المجموعات إلى تخصيص وقت محدد لمناقشة تقدمها في ....
تقويم العمل التعاوني : ويقدر بدرجة التعاون بين أفراد المجموعة، وصحة ما توصلوا إليه من معلومات . ...

نشاط رقم (4)
قومي بتشكيل المجموعة التعاونية لفصل يضم (20) طالبة
(4ممتاز و12جيد جداً و4ضعيف )
إجابة نشاط (4) :



نشاط رقم (5)

المعلمة في التعلم التعاوني موجهه وليست ملقنه على ضوء ذلك
مادور المعلمة في تفعيل التعلم التعاوني بين طالبات فصلها ؟

1/ توزع المعلمة الطالبات في مجموعات غير متجانسة .
2/ تحدد دور كل طالبة في المجموعة .
3/ تحدد الهدف المراد تحقيقه وتوضح مهمة كل مجموعة والوقت المحدد للانجاز.
4/ تطلب من المجموعات البدء في تنفيذ النشاط .
5/ تتابع عمل المجموعات وتقدم التوجيهات .
6/ تراقب في أثناء التجوال بين الطالبات (مستوى التفاعل ، طريقة التفكير ).
7/ تعلن عن انتهاء الوقت .
8/يطلب من كل مجموعة عرض اجاباتها بحيث تختار الطالبة بطريقة عشوائية.
9/ بعد عرض كافة المجموعات يتم الاتفاق على اجابة مثالية .
دور المعلمة في التعلم التعاوني :

أولاً : قرري ...

حجم المجموعة / توزيع التلميذات في المجموعة / ترتيب غرفة الصف / تحديد المواد / تحديد الأدوار .

ثانياً : أعدي للدرس ...

شرح المادة العلمية / بناء الاعتماد المتبادل الايجابي / بناء المسؤولية الفردية /بناء التعاون بين المجموعات / توضيح الأنماط السلوكية الايجابية المتوقعة من التلميذات.

ثالثاً: تفقدي وتدخلي ...

ملاحظة التفاعل بين أفراد المجموعة / تفقد سلوك التلميذات لتفادي السيطرة الفردية/ تقديم المساعدة للمجموعة عند وجود مشكلة في الأداء / التدخل لتعليم مهارات تعاونية .
رابعاً : قيمي وعالجي ....

تقييم اجابات المجموعات / تلخيص الأفكار والوصول الى إجابة متفق عليها / الاحتفال بالنجاح .

نشاط رقم (6) الأدوار التي تسند لعضوات المجموعة عند التدريس بالتعلم التعاوني
عزيزتي المتدربة :

عند التخطيط للدرس على المعلمة أن تفكر في الأعمال التي يجب أن تقوم بها الطالبات من أجل زيادة تعلمهن ومن ثم تحديد هذه الأعمال ( كأدوار ) وتعيين دور لكل عضوة في المجموعة فكل عضوة لها مهمة موكلة إليها .

اقترحي الأدوار التي تسندينها لعضوات المجموعة عند التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني ؟




تحدد المعلمة دوراً لكل عضوة من عضوات المجموعة بحيث يتم التناوب فيما بينهن خلال العام الدراسي فمثلاً :
1. القائدة

2. المسجلة
3. المعززة أو المشجعة
4. حاملة الأدوات
5. الملاحظة
6. المتأكدة من الفهم
7. المصححة
8. الملخصة
9. ضابطة الوقت



تابع المادة العلمية لنشاط رقم (6) الأدوار التي تسند لعضوات المجموعة عند التدريس بالتعلم التعاونيبعض القواعد التي ينبغي على المعلمة مراعاتها :


. على المعلمة تحديد دور كل عضوة في المجموعة .

2. تتبادل العضوات في المجموعة تلك الأدوار من درس لأخر .

3. من المهم أن تعلم المعلمة تلميذاتها تلك الأدوار وكيف ينفذ كل دور .
4. أن تعرض المعلمة بنفسها أمام التلميذات كيفية تأدية هذه الأدوار .
5. أن تراقب المعلمة تلميذاتها لتعرف مدى تمكنهن من الأداء .
6. كذلك توضيح ضرورة وأهمية كل دور .

7. تعليم التلميذات بعض العبارات التي تساعدهن في أداء أدورهن .

مهارات التعلم التعاوني :
1- مهارة المحافظة على تماسك المجموعة(ليسود بينهم الاحترام والتشارك ). وتتمثل هذه المهارة بالسلوكيات الآتية:
* التحدث بصوت هادئ واضح مسموع و العمل بدون ضجيج .

* تشجيع الأفراد الآخرين على العمل والإنجاز والالتزام … الخ .

* الاستماع للآخرين وعدم مقاطعتهم .
* مناقشة الآراء بموضوعية و تقديم النقد البناء(والامتناع عن النقد السلبي)

تقبل الأفراد الآخرين .

2- مهارة تشغيل المجموعة(لإنجاز مهمتها والحفاظ على علاقات فاعلة بين الأعضاء ) .وتتمثل هذه المهارة بالسلوكيات الآتية:
* تحديد الأهداف.

* توضيح المهمات و توزيع الأدوار.

* طلب المساعدة وتقديمها.
* تحفيز الآخرين وتعزيزهم .
* التوفيق بين الآراء والأفكار و توضيحها و بلورتها .
* إدارة النقاش .

* تقديم الإرشاد والتوجيه .

3. مهارة الصياغة( للوصول إلى فهم مشترك وبناء مستوى أعلى من الفهم للمواد التعليمية وزيادة درجة إتقانها ) . وتتمثل هذه المهارة بالسلوكيات الآتية:
* تصويب وتعديل المطروحات والآراء وتوجيهها نحو الأهداف.

* فحص ومراجعة العمل، والتأكد من الاتجاه والإنجاز .

* تلخيص الموضوع أو الأفكار وربطها .
* استخلاص النتائج وصياغتها .

4. مهارة التعمق ( التخمر )( للبحث عن مزيد من المعلومات). وتتمثل هذه المهارة بالسلوكيات الآتية:

) طرح الأسئلة السابرة أسئلة التفكير المتباعد.

2) النقد الموضوعي البناء؛ (نقد الفكرة لذاتها بهدف تصويبها، وعدم نقد صاحبها ).

3) تبرير الأفكار، والآراء، و الإجابات.

4) ربط الأفكار ودمجها والخروج بالفكرة مبلورة.

(نكون بذلك أنتهينا من الدورة نفع الله بها وإليكم المادة في المرفق )