الكثير من الأساتذة يتساءلون حول كيفية تنظيم الفوج التربوي المكون من تلاميذ القسم لكي يتمكن من العمل جماعيا، ما هي أفضل طريقة يستطيع من خلالها أن يجمع الأستاذ التلاميذ؟ وما هي استراتيجية التعلم الجماعي والعمل في مجموعات مصغرة؟ ومن المسؤول عن نجاح هذه المجموعة المصغرة ؟ لهذا نحاول أن نجيب في هذه التوجيهات على بعض هذه الأسئلة التي من شأنها أن تعود بالفائدة على الأستاذ وتسهّل عمله، وكذلك التلميذ في القسم، وهذا تحت شعار “العمل معاً لإنجاز أهداف مشتركة بمجموعات صغيرة كفاءتها متباينة”.
ما هي إستراتيجية التعلم الجماعي والعمل في مجموعات مصغرة؟
ما مفهوم التعاون ؟
العمل معاً لإنجاز أهداف مشتركة بمجموعات صغيرة كفاءتها متباينة
من المسؤول عن نجاح هذه المجموعة المصغرة ؟
الأستاذ هو المسؤول الأول في نجاح عمل بالمجموعات ثم الأسرة
ما هي أهداف العمل الجماعي ؟
اكتساب معرفي أو اجتماعي يعود عليهم جماعة وأفرادا
التعلم النشط
كيف يتم تنفيذ التعلم التعاوني ؟
تقسيم التلاميذ إلي مجموعات مصغرة من 3-4 أعضاء
يعطى لهم واجبات محددة
ينتج عن الجهود المبذولة عمل جماعي
يستفيد جميع الأعضاء من مجهودهم و يتم التبادل المعرفي و المهاري
ما هي مزايا التعلم الجماعي ؟
تجعل المتعلم يكتسب كفاءة عملية .
تنمية لدى التلميذ روح المسؤولية اتجاه نفسه و مجتمعه .
تنمية روح التعاون ليستفيد و يفيد غيره.
فرصة للأستاذ لمتابعة وتعرف على حاجات تلاميذه .
تبادل الأفكار بين التلاميذ بستغلال الطريقة الحوارية .
احترام آراء بعضهم بعض وتقبل الأفكار المخالف لأيهم .
تنمية الطريقة العلمية للتعلم الذاتي لدى التلاميذ .
تدريب التلاميذ على حل المشكلة المطروحة و التعاون على إيجاد حل موحد.
اتخاذ القرار في وضعيات مختلفة لمشكلات مختلفة.
تنمية استقراء البحوث و عرض وجهات النظر.
—————————————————————–
تشجيع استراتيجية التعليم القائم على العمل الجماعي الفعال، إذ تساعد على تطوير التفاعل والإصغاء الجيد ومهارات النقاش ومن أمثلة هذه الاستراتيجية:
المناقشة
المقابلة
الشبكة
الطاولة المستديرة
تدريب الزميل
فكر – أنيق زميلا – وشارك
التعلم الجماعي- التعاون
نظام الزمالة
علماً أن عمل الطلبة مع بعضهم بعضا لتحقيق هدف مشترك، يؤدي إلى أن تتطور لديهم خاصية الاعتماد المتبادل والمساءلة الشخصية للمساهمة في نجاح المجموعة، كما يؤدي العمل الجماعي إلى دعم الزملاء، وبناء تفاعل الطلبة مع بعضهم ( طالب – طالب ) كبديل عن تفاعل المعلم مع الطلبة ( معلم – طالب ) يضاف إلى ذلك أنه يمكن تطبيق استراتيجيات العمل الجماعي في المنهاج.
دور المتعلم/المتدرب:
يظهر رغبة في التعاون مع زملاء صفة والتعلم منهم.
يشجع أفراد الصف الآخرين.
يقوم فاعلية المجموعة في إنجاز العمل.
يظهر مهارة القيادة.
يتقبل قدرا مناسبا من المسؤولية في العمل الجماعي.
يستخدم إدارة الوقت على نحو جيد، ويعمل باستقلالية مع المعلم.
دور المعلم المدرب في تطوير استراتيجيات العمل الجماعي واستخدامها:
يحدد بوضوح الخطوات العريضة والنهايات الزمنية لفعاليات المجموعة.
يمتلك فهما واضحا لكيفية عمل المجموعات حسب مراحل التطور المختلفة للطلبة.
يساعد الطلبة على اكتساب الايجابي للعمل الجماعي.
يلخص أو يوجز العمل الذي تم في مجموعات.
يدعم الطلبة الخجولية وغير المشاركين ويشجعهم.
يقوم تعلم الطلبة من خلال الملاحظة المستمرة.
يراقب تعلم الطلبة من خلال التجول والاصغاء.
يوزع الطلبة في مجموعات، بحيث يضمن التنويع في قدرات المجموعة الواحدة.
يغير ترتيب الصف بحيث يسهل عمل المجموعات.
——————————————————————————————
منقول للفائدة